平成12年12月22日

国士舘大学工学部
岸本　健

近年の学生の学力低下が文部省の無計画な教育方針の結果であるとしても、 事実としてある以上、対応を余儀なくされている。 この学力低下を、学生の多様化のためと文部省を擁護する学者もいるが、 必然の多様化と、教育方針の結果として、目標を失っている多様化とを 区別せずに単純に多様化を評価してはならない。

確かに、教育方針の影響を排除しても学生の多様化の傾向はある。 ただ、いい加減な文部省教育方針が、拍車をかけた結果、無目標の多様性へと なってしまったことを銘記しておきたい。

ここには学部の授業のシラバスを掲示した。 現在の教育システムにおいて、 「鉄は熱いうちに打て」 という教育の 原則論を忘れた文部省に成り代わって、 学部の教育体制を強化する必要があると考えている。

この教育の強化は、 大学の一線で研究者として頑張ってきたものに対しては 屈辱的な負荷を強いられることになると同時に、 大学によってこの負荷が大きく異なるため、 それぞれ大学が特色を持った教育研究を行おうとすると、 異常な負荷を負わなければならない状況にある大学もある。

これは、 微資源国家である日本が創造的工学を基礎として 発展しなければならない現状において、研究者のすそ野を削り取る愚行であり、 文部省が「教育百年の計」を持たない事の現れでもある。

IT の負の効果とこの教育失政は明日の日本を危うくすると考え、 せめて不遜ながら本学だけでも、 IT の負の効果をアセスして、防ぐとともに 血の出るような負荷を負いながらでも、この愚行を補おうとして努力したい と考えている。

他の大学でも、この意見に賛同され、 早期に日本の教育体制を強化する方向に方向転換するように 努力をされる大学が一つでも現れることを願っています。